الغاية من التقرير :
لقد ظل انشغال المجلس بإرساء "مدرسة جديدة" أهم موجه لأعماله منذ انطلاق ولايته الثانية في دجنبر 2022، فشكل خيطاً ناظماً لمضامين الآراء التي أصدرها المجلس، حيث دعا في شأنها إلى ضرورة استحضار مستلزمات بناء المدرسة الجديدة. كما كان لهذا المفهوم حضور لافت في أنشطة المجلس وفي مختلف محطات التفكير الجماعي داخل هيئاته التداولية، سواء في الجمعية العامة أو المكتب أو اللجان الدائمة؛ وبرزَ بشكل وازن كذلك في التقرير السنوي للمجلس لسنة 2023، وفي مضامين الأهداف الكبرى التي حددتها استراتيجية المجلس 2023-2027، حيث اعتبرت هذه الإستراتيجية أنَّ جهود المجلس خلال ولايته الثانية يجب أن تتمحور أساساً حول المواكبة اليقظة ، والاستباقية والاستشرافية لإصلاح المنظومة التربوية وبناء المدرسة الجديدة ».
أبعاد التقرير :
يندرج هذا التقرير تحديدا في إطار مركزية هذا المفهوم والحاجة إلى إبراز فهم مشترك له ضمن رؤية استشرافية. ويعتمد التقرير في تحليله على بعدين متكاملين في ارتباط مع إشكاليتين مزدوجتين:
. البعد الأول: تعميق التفكير حول مفهوم المدرسة الجديدة، كما حددته الرؤية الاستراتيجية، وفق مقاربة شاملة ونسقية.
فبعد مرور سنة من الولاية الحالية وعلى ضوء حصيلة المجلس اتضح أن أهم التحديات
المرتبطة بالإصلاح تتعلق بتكريس الفهم المشترك للمدرسة الجديدة ضمن تصور نسقي وعرضاني؛
• البعد الثاني: تبني رؤية استشرافية حول التحديات التربوية المستقبلية التي سيتعين على المنظومة التربوية مواجهتها.